卷首语：教育数字化，是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。梧州市第一中学深入领会党的二十届三中全会关于教育领域改革的新要求，坚持立德树人，深化教育综合改革；学校秉持“育人为本、应用为王、基于课堂、创新驱动”的理念，背靠梧州市第一中学教育集团，以“AI研课”精准评价模型推动课堂行为的改进，创新“AI研课+专递课堂”的研授合一模式，使跨区域的乡村薄弱学校共享一中教育集团的优质教育资源。梧州市第一中学以龙头校的主动作为和担当，有效弥合了区域、城乡、校际的差距，为AI助力教育公平和均衡发展提供了梧州的实践样本。

金秋九月开学季，长洲区倒水镇中学迎来了一块屏幕以及屏幕背后专业的教师、有趣的课堂。

为了推动实现教育优质均衡发展，早在暑假期间，梧州市第一中学教育集团已与长洲区倒水镇中学达成了举办“专递课堂”系列教研的协议。作为中心校的梧州市第一中学依托广西基础教育信息化融合创新实验校的平台，利用“互联网+教育”手段开展“1+4专递课堂”项目建设，创新“AI研课+专递课堂”协同路径，探索和建立便捷高效的教育信息化技术服务支撑机制。

“专递课堂”的前中后阶段，既有授课教师前期AI数据报告、课堂画像的分析，还有二次授课AI验证效果。智能技术的保驾护航，让师生从“同空间课堂互动”到“跨时空课堂传递互动”，英语、音乐、美术、心理共4个学科4节专递课，实现了技术支撑的生生多屏互动、PPT实时共享。“AI研课+专递课堂”的成功尝试，托起了长洲区倒水镇孩子的“求知梦”。

美术课蔡智勇老师教学现场

倒水镇中学美术课的跨屏生生互动现场

“专递课堂”受益的除了长洲区倒水镇中学的教师，也有梧州市第一中学教育集团的教师。想要给孩子们带来一场精彩的课堂，并不是一件容易的事，特别是面对两个基础不同的班级。

课前“AI研课”。“专递课堂”正式授课前，梧州市第一中学教育集团利用日臻成熟的基于“AI研课”的精准评价模型对即将授课的4个课堂，进行生成式智能数据应用支持的“343”精准评价分析，以数字赋能促成一堂好课的诞生。

课中“专递课堂”。二次授课基于AI研课报告验证效果，与长洲区倒水镇中学的教师协同教研，达成人机协同听评课。

课后“线上教研”。中心校发起和组织云端研课教研活动，拉近跨区域两个学校的教研时空距离。以同课研讨、结对帮扶等方式推动两校教师教研的互联互通、优质教学资源共建共享，在交流中碰撞出更多教学灵感，助力双方老师的“二次成长”。

线上跨校教研研讨

“优质课堂时空交叠处处可见，优质课程跨越山海时时可及”，这是9月26日教育部副部长王光彦的答记者问，这同时也是梧州市第一中学以“AI研课+专递课堂”开辟教育发展新赛道的愿景。

梧州市第一中学作为首批广西基础教育信息化融合创新实验校，将继续寻求“专递课堂”的创新与突破，充分利用数字技术手段，拓展教育资源的共享范围，下一步将筹备与边境校合作，形成帮扶共建的教学模式，打造跨市发展的“专递课堂”区域范式，为梧州市教育高质量发展作出应有贡献。