2019年,傅娟被评为“全国优秀教师”时,已经在班主任岗位上深耕了十五年。那一年,很多人以为这位从村小一路走来的语文老师,会继续把一间教室经营到极致。但她问了自己一个问题:一个人的光再亮,也只能照亮一间教室。能不能把这束光,变成一片田野?七年后,她给出了答案。

一间教室,她带出“五彩斑斓”

扎根教学一线的十五年,傅娟摸索出一套温润且鲜活的育人模式,用细腻的爱心、耐心与匠心,为孩子们打造出五彩斑斓的成长天地。她为班级定名“五彩斑斓”,创新构建“五彩积分”评价体系,打破唯成绩论的评价壁垒,将学习成果、品德修养、劳动实践、才艺特长悉数纳入评价范畴,让每个孩子的闪光点都能被看见、被肯定。她设计“写好中国字”“好书我来读”“班级运动会”“成语表演赛”等特色班级活动,鼓励每个孩子找到自己的节奏。

在傅娟的班级里,从无旁观者,人人皆是主人翁。她设立“领读员”“小管家”“情绪气象员”等多样岗位,让每位学生都能履职尽责、参与班级建设。她的育人温情,藏在每一个细节之中:开学伊始,孩子们会收到专属“开学红包”,郊游特权、甜蜜糖果、手写寄语,每份惊喜都承载着满满的期许;寒暑假期,她摒弃刻板作业,布置生活化实践任务,引导学生走进菜市场、走进厨房,跟随父母择菜、洗菜、烹饪,在烟火人间中学会生活、懂得感恩。

傅娟常说:“教育无小事,事事皆育人。”这份用心,也成为她奔赴更广阔教育舞台的底气。

一个工作室,她让班主任“共生成长”

心怀“让更多老师做好教育”的朴素初心,2015年,傅娟牵头成立班主任工作室,把工作室的核心理念,定为“志同道合,共生成长”八个字。

从唤醒“愿做班主任”的教育初心,到修炼“慧做班主任”的专业能力,再到抵达“爱做班主任”的教育境界,层层递进的研修体系,彻底改变了众多教师对班主任工作的认知。曾经抵触班主任岗位的教师,主动请缨扛起育人重任;曾经倍感疲惫、手足无措的教师,逐渐摸清育人规律,在班级管理中得心应手、乐在其中。

深耕不辍,硕果累累。2024年,傅娟领衔的工作室成功获评江西省省级名班主任工作室,辐射范围持续扩大,成员遍布南昌、九江、赣州、新余等多地,覆盖城乡中小学、幼儿园,惠及近两万名学生、两万个家庭。为搭建更广的交流平台,她先后牵头举办七届班主任工作室论坛,累计吸引全省三千余名一线班主任参会交流,萍乡、赣州等地的教师纷纷慕名而来、研学共进。班主任研究成果斩获2023年江西省教学成果二等奖。

一所学校,她让班主任和学科一起生长

从分宜三小到分宜五中,傅娟在校长岗位上履职三年后,再度奔赴新的教育征程。无论身处哪所学校、哪个岗位,她始终坚守两大核心使命:抓实班主任队伍建设,深耕语文教学研究。

分宜三小任职的三年间,傅娟坚持每学期为全校教师开展专题讲座,足迹遍布全县各中小学,以专业引领助力教师成长。她连续举办三届“班主任节”,创新推行“班主任研修”制度,带领全体班主任共读《一线表扬学》《笑着做班主任》等专业书籍,在研学共进中提升班级管理能力。“坚守初心爱孩子,把每件小事做到极致”,她把这一理念深深融入校园,成为全体教师的行动遵循。

深耕教学不止步,傅娟始终扎根语文课堂研究一线,不断探索创新教学路径。从早期打造“五彩阅读”特色,到深化读写融合教学,再到在全校开设“读写素养课”,她的语文教学常教常新。针对不同学段精准施策,一年级开设“汉字真有趣”,六年级精讲“诗词有大美”,让学生在趣味游戏中品读文字、在生动故事里习得写作,让语文学习鲜活而有温度。

言传身教润桃李,薪火相传育新人。在傅娟的悉心熏陶下,众多学生毕业后毅然投身教育事业,成为她的同行与同事。“如今和傅老师成为同事,看向她的眼神,依旧如当年般充满崇拜与敬意。”学生的真挚感言,让“长大后我就成了你”成为傅娟语文课堂上,最温暖动人的教育回响。

一片田野,她把经验变成更多人的火种

傅娟的教育脚步,从未局限于一所学校、一间教室。

作为分宜县新教师培训总导师、县教体系统青干班导师,她深耕青年教师培养,系统赋能骨干教师成长。她多次应邀赴各地开展培训,将一线带班的实战经验倾囊相授;在新余学院40周年校庆上,她以“教育不分山海,每颗心都值得被温柔照亮”寄语未来教师,传递教育温度。从地方讲堂到全国交流,她频繁受邀分享班主任工作方法、课题研究成果与教师专业成长路径,把多年沉淀的实践智慧,传递给更广阔的教师群体。

十余年间,她历任班主任、校长,搭建名师工作室,培育无数青年教师。岗位在更迭,身份在转变,但初心始终未改:一个好老师的光,足以照亮更远的地方,绝不止于三尺讲台、一间教室。