为贯彻落实国家省市相关政策要求，深入了解一年级学生入学适应状况，推进我市各学校做好小幼科学衔接工作，近日，市教科院组织相关教研员，先后赴微山、汶上、邹城部分小学及市直济宁学院附小开展专项调研活动。

本次调研立足教育高质量发展，紧扣“入学适应教育”和“衔接阶段减负提质”两大关键课题，通过系统深入的实证调研，总结经验、优化指导，推动小幼衔接科学理念更好落地，助力学生平稳过渡，提升区域基础教育育人质量。

调研组一行采用“听、看、查、访、谈”相结合的方式，深入教学一线，了解工作开展情况。听取工作报告，重点了解机制建设、课程设置、师资配备等顶层设计、推进思路。深入课堂，重点关注教师是否落实“零起点”教学、是否采用游戏化和生活化方式组织学习活动、是否合理安排课时容量与教学节奏。实地查看一年级教室环境布置，细致了解课桌椅高度适配、学习区域设置、课间活动安排等硬件保障情况。与师生随机访谈交流，感受入学适应教育的真实样态。召开专题座谈会，与一年级班主任及学科教师交流学生课堂常规培养、学习习惯养成、心理适应支持等方面的具体做法与困惑。调研组成员现场回应关切，就“如何减缓学科教学坡度”“如何科学设计入学适应期综合活动”“如何建立幼儿园与小学联合教研机制”等问题进行现场答疑、交流研讨并形成工作共识。

调研发现，各县市区、各学校高度重视小幼衔接工作，普遍建立了相应工作机制，在课程整合、教学方式转变、家校沟通等方面取得积极进展。

小幼衔接是系统性工程，需要教研、学校、家庭多方协同、持续发力。下一步，市教科院将系统梳理本次调研的经验做法与突出问题，深化小幼衔接专题教研，强化跟踪指导，提炼形成可复制、可推广的区域衔接实践策略，打通园校育人壁垒，助力每位一年级新生平稳、自信开启小学生活。

（撰写：樊兆德     初审：蒋航    终审：蒋浩然）