为扎实落实《昆明广播电视大学（昆明开放学院）新教师 “传帮带” 结对帮辅工作方案（试行）》工作要求，加快新教师熟悉开放教育教学规律，夯实课堂教学基本功，提升教育教学综合能力，2026 年 9 月 20 日下午，学校新教师帮辅工作小组对李学涛、孙小舒两名新教师开展直播课集中听课。9 月 21 日上午，由科研处牵头组织召开听课评课专题会议，帮辅工作小组成员、结对指导教师及相关教学教师参会，会议由科研处主任李立新主持。

会上，参会教师结合课堂观摩情况，对两位新教师课堂教学开展全面复盘研讨。大家一致肯定，两名新教师专业功底扎实，语言表达流畅，教态大方得体，具备良好的教师基本素养。李学涛老师课件设计规范、细节打磨到位；孙小舒老师 PPT 逻辑严谨、制作质量较高。同时，结合开放教育成人教学实际，也点出两位教师在教学实践中存在的共性短板：对开放教育集中教学模式理解不够深入，出现导学设计不完善、教学内容过载、课堂节奏把控失衡等问题。

针对课堂暴露出的问题，参会人员开展集体研讨，形成针对性改进意见。一是补齐导学设计关键要素。导学环节要摒弃简单化处理，把课程目标、考核方式、学习路径、学习方法指导作为必备内容，把导学工作贯穿教学全过程，做到要素显性化呈现。二是科学取舍教学重难点。适配开放教育课时设置，摒弃内容面面俱到的授课思路，精简冗余内容，凝练核心知识，确保教学内容适配课堂容量，做到学生听得懂、学得会。三是优化课堂组织与互动设计。改变单向讲授模式，合理穿插视频素材、思辨提问、课堂研讨等环节，设置课堂留白，调节授课节奏，充分调动成人学生课堂参与积极性。四是提质增效推进课程思政建设。坚持 “以考定教”，立足课程知识点挖掘思政元素，依托案例剖析、思辨设问开展价值引领，杜绝生硬灌输，实现知识传授和价值引领有机统一。

教学副校长张娜，对新教师成长提出四点工作要求。一是加快完成角色转变。要跳出单纯梳理知识的思维，把 “把知识讲明白、让学生听得懂” 作为教学核心，过好站稳讲台第一关。二是保持空杯进取心态。充分用好学校 “传帮带” 帮扶机制，主动向资深教师求教，积极参与教学管理、教学竞赛、课程思政实践，依靠主观能动性实现综合能力迭代提升。三是探索校本教学特色。立足学校无全日制在校生、学生专业基础差异较大的办学实际，把握成人学习特点，探索适配我校开放教育的教学模式路径。四是坚持常态反思迭代。以听课评课反馈为抓手，常态化开展教学反思，持续优化教学设计与课堂实施，不断提升课堂教学质量。

两位新教师对本次授课作教学反思发言：此次听课评课为自身教学敲响警钟，充分认识到对开放教育教学特点把握上的不足，后续将吸纳本次会议提出的各项建议，重构课程框架，聚焦教学重难点，丰富课堂互动与思辨设计，着力提升教学设计与课堂节奏把控水平。

为固化评课成果，推动问题落地整改，学校明确五项后续工作安排：一是两名新教师对照评课意见优化导学模块，落实课程目标、考核方式、学习路径三大核心要素；二是梳理汇总 13 位优秀导学课参赛教师课件资源，面向新教师推送，做好示范引领；三是组织两名新教师参加学校 “课程思政教学实施方案” 竞赛，以赛促融提升课程思政实践能力；四是新教师一周内提交教学反思报告，梳理授课得失，明确具体改进举措；五是帮辅小组严格按照帮辅工作方案，坚持每月开展听课评课，常态化跟踪督导新教师教学成长。

下一步，科研处将持续做实做细新教师 “传帮带” 工作，以听课评课为重要抓手，聚焦课堂主阵地，强化问题导向，落实跟踪督导，助力新教师快速成长，为学校开放教育教学高质量发展筑牢师资根基。